konsepsi nilai pendidikan

Konsepsi Nilai Pendidikan

Apa yang harus dilakukan agar pendidikan menjadi berbagai nilai-nilai? yang maksud adalah "Bagaimana pendidikan harus dilanjutkan?, Tapi' Apa pendidikan harus bertujuan? Apa yang harus ia coba untuk mencapainya ? Apa yang akan dihitung sebagai keberhasilan? 'Kekhawatiran saya di sini terutama dengan apa yang dilakukan dengan sengaja di sekolah, dan karena saya ingin bertanya tentang tujuan pendidikan yang harus dipahami seluruhnya, dalam kaitannya dengan nilai-nilai, seperti yang saya jelaskan dalam pendahuluan, penggunaan 'Nilai pendidikan' sebagai singkatan, tapi tanpa mengandaikan apapun jawaban tertentu apakah harus ada bagian yang berbeda dari kurikulum atau jadwal yang harus berurusan dengan nilai-nilai, atau, jika ada menjadi daerah tersebut.

Salah satu tugas dari seorang filsuf dalam kaitannya dengan nilai nilai pendidikan adalah untuk fokus pada pertanyaan dari tujuan tersebut. Seorang filsuf tidak akan - dan tidak, dengan klaim otoritas - mencoba untuk memberitahu praktisi apa yang harus mereka lakukan di dalam kelas, atau memang untuk memberitahu para pembuat kebijakan. Namun filsuf cukup dapat mengambil pandangan bahwa refleksi pada tujuan kegiatan tersebut dapat meningkatkan kualitas kegiatan. Refleksi hati pada tujuan pendidikan nilai-nilai bisa menghindari guru dan pembuat kebijakan menempatkan waktu dan energi mereka menjadi sesuatu yang akan lebih baik tidak dilakukan sama sekali (karena, misalnya, mungkin indoctrinatory di beberapa secara halus); mungkin lebih dalam praktek dan lebih dgn biasa saja, di mana guru sudah terlibat dalam beberapa kegiatan yang bernilai mengejar, dan yang dilakukan di bawah label pendidikan nilai-nilai atau sesuatu yang berhubungan dengan itu, mereka cenderung melakukannya lebih efektif jika mereka jelas tentang tujuan mereka.

Dalam bab ini saya akan membahas berbagai konsepsi nilai-nilai pendidikan, dibedakan terutama oleh tujuan mereka berbeda. Saya tidak akan mengklaim memiliki kelelahan semua konsepsi yang mungkin pendidikan nilai-nilai; Saya berkonsentrasi pada beberapa yang tidak hanya mungkin tetapi sebenarnya berlangganan dengan refleksi lebih atau kurang dengan angka yang cukup besar dari orang. Pada akhir bab I akan menambah daftar dua saran terkait yang menggambar langsung pada gagasan lingkungan etika.